terça-feira, 7 de maio de 2013

TEXTO PARA O 8º ANO EJM


EVOLUÇÃO DO PROCESSO ELEITORAL BRASILEIRO

Em 25 de março de 1824, D. Pedro I promulgou o texto constitucional. Segundo o historiador Boris Fausto, “a primeira Constituição brasileira nascia de cima para baixo, imposta pelo rei ao ‘povo’”. É importante salientar que, em 1822, o Brasil tinha de 4 a 5 milhões de habitantes, espalhados por todo o território. Desse número, seguramente, menos de um terço era branco e mais de 30% eram escravos. Assim, a Constituição que deveria ser para o “povo” era, na verdade, para uma pequena minoria da população, pois se estabeleceu o voto censitário masculino.

Com a Proclamação da República, surge uma oportunidade para alterar a Constituição. E em 1891, o povo brasileiro conheceu a segunda Constituição, que destituiu o Poder Moderador e o voto censitário, estabelecendo o voto masculino para maiores de 21 anos de idade, alfabetizado, excluindo mulheres, negros, índios e analfabetos.

No decorrer da história política brasileira, mudanças ocorreram em sua estrutura, e em 1934, no governo de Vargas, promulgou-se mais uma Constituição, criando a justiça eleitoral, eleições direta e secreta, inclusive o direito do voto feminino.
Porém, o tão sonhado direito do voto foi impedido em dois períodos da História brasileira. Primeiro, em 1937, quando o presidente Getúlio Vargas, durante o Estado Novo, implantou uma ditadura, não realizando eleições. Segundo, no Período Militar em que o voto para os cargos executivos foi vetado. Dessa forma, os direitos democráticos dos brasileiros, as liberdades de expressão e de pensamento deixavam de existir.

Atualmente, com a Constituição de 1989, todos os cidadãos brasileiros maiores de 18 anos tem a obrigatoriedade de votar, ficando facultativo aos jovens de 16 anos de idade.
É importante ressaltar que hoje, o sistema eleitoral brasileiro é considerado um dos mais modernos, devido á utilização de urnas eletrônicas. É possível que, em pouco tempo implante-se nacionalmente o sistema biométrico.

Katianne Silva de Medeiros

ESCOLA É...

Escola é...
... O lugar que se faz amigos.
Não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente.
Gente que trabalha que estuda que alegra, se conhece, se estima.
O Diretor é gente,
O Coordenador é gente,
O Professor é gente,
O aluno é gente,
Cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados”.
Nada de conviver com as pessoas e depois, descobrir que não tem amizade a ninguém.
Nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar.
É também criar laços de amizade,
É criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se “amarrar nela”!
Ora é lógico...
Numa escola assim vai ser fácil!
Estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz.
É por aqui que podemos começar a melhorar o mundo.
Paulo Freire

domingo, 18 de novembro de 2012

HANS HOLBEIN (1497-1543)

Hans Holbein, o Moço ou o Jovem, nasceu em Augsburg, "uma próspera cidade mercantil que mantinha estreitas relações de comércio com a Itália". Oriundo de uma família de pintores (o pai era um mestre respeitado) e sendo invulgarmente arguto, não tardou em absorver-se nas realizações dos artistas setentrionais e italianos. Suas principais áreas de atuação artísticas foram as regiões das atuias Alemanha, Suíça e Inglaterra. Estava a caminho de se tornar o mais eminente mestre dos países de fala alemã quando o turbilhão da Reforma põs fim a todas as esperanças. 
As regiões onde atuou foi caracterizado pelos embates entre a Igrja Católica e pelos grupos que condenavam algumas práticas empregadas pela Igreja na época. Trata-se, portanto, do contexto da Reforma, que foi mais explícita nas regiões do norte da europa, principalmente na região das atuais Alemanha e Holanda. Também é importante destacar qua na Inglaterra, durante o reinado de Henrique VIII, aconteceu uma ruptura religiosa quando foi instituído o Anglicanismo e realizado um novo casamento do rei Henrique com Ana Bolena. Um detalhe interessante a ser destacado : o ano de produção da obra Os embaixadores é o mesmo do segundo casamento do rei Henrique.
Diante disso, pode-se dizer que o principal mecenas de Hans Holbein foi a Casa Real inglesa, durante o reinado de Henrique VIII,onde permitiria viver e trabalhar. Suas principas obras foram: Os embaixadores, Retrato de mulher, Henrique VIII, Retrato de um mercador Hanseático, entre outras.

Esse resumo foi realizado pela professora Katianne para ser utilizado como fonte de pesquisa para os alunos do 1º ano do EJM.
Bons estudos, galera!!!

quinta-feira, 1 de novembro de 2012

ATIVIDADE 3.5 PROINFO

REFLEXÃO: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIAS


"Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que a nossa educação está a exigir".(Paulo Freire)


 Novas tecnologias surgem a todo o momento e nos deixam com a sensação de que estamos sempre a recomeçar. Rever nossos conceitos e práticas significa recontextualizar o que construímos em outras situações e tomar consciência de hábitos automatizados sobre os quais deixamos de refletir. Afinal, somos seres em constante processo de aprendizagem.

 Vale aqui lembrar o que Paulinho da Viola traz em música:

"A toda hora rola uma história
Que é preciso estar atento
A todo instante rola um movimento
Que muda o rumo dos ventos."
 

ATIVIDADE 3.4 PROINFO



SÍNTESE DA LEITURA DO TEXTO “PROJETO E INTERDISCIPLINARIDADE”


O grupo o qual participei cuja temática “Currículo, projetos e interdisciplinaridades”, aborda um texto com o tema “projeto e a interdisciplinaridade”, onde retrata a importância da realização de um projeto interagido com várias disciplinas.
Assim, a interdisciplinaridade se caracteriza como uma categoria de ação, em que a integração entre as disciplinas se faz na prática, no desenvolvimento do currículo que trata o conhecimento em sua globalidade.
Diante desse contexto, o uso de tecnologias permite criar uma ponte de ligações entre as disciplinas como um corpo organizado de conhecimentos e as redes que integram ideias, conceitos, experiências, padrões de distintas áreas, reconfirmando a relatividade da ciência e a noção de espaço-tempo.
No entanto, é importante salientar que para a concretização de um projeto interdisciplinar é preciso de planejamento, organização, disponibilidade de tempo e apoio da equipe pedagógica.
 

Katianne.

terça-feira, 30 de outubro de 2012

ATIVIDADE 3.3 CURSO PROINFO



Curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC

Plano de Aula
Escola:
Escola Municipal de Nossa Senhora
Data: 24/10 a 29/10/2012
Público Alvo: alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II
Duração das atividades: Serão realizadas durante 04 aulas de 50 minutos cada.

Professor(a) Cursista: Katianne Silva de Medeiros

Tema da Aula: Ligações Químicas

Duração da Atividade: 50 minutos

O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA
Objetivos: *Compreender, identificar e diferenciar as ligações iônicas e covalentes.
*Despertar no educando o interesse pela química através da observação dos elementos químicos presentes no ambiente ao nosso redor.

Conteúdos:
1.    Estabilidade dos gases nobres;
2.    Ligação iônica;
3.    Ligação covalente.
Metodologia:
*Aulas expositivas, com uso do material didático do aluno, bem como, aulas de multimídia, para aperfeiçoar melhor o conteúdo;
*Consulta na Tabela Periódica interativa, para identificar os elementos químicos e realização das ligações químicas;
*Pesquisa em sites e em grupo orientada pela professora, como tabém apresentação das mesmas por meio de Power point.
Recursos didáticos utilizados:

 *Livro didático do aluno;
*Aula de multimídia;
*Pesquisa em sites, orientada pela professora;
*Uso da Tabela Periódica Interativa;
*Programa Rived – Linux – laboratório de informática da Escola.



Anexo: Atividade impressa e/ou fotos